民警家属给的祝福语

1、每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿！

2、学会礼貌待人。游戏结束评价时，我对小朋友说：“今天，老师发现了一个优秀的理发师，她就是李圆圆小朋友，她给小朋友理的发型漂亮极了。下一次，你们要理发，就叫李圆圆小朋友为你们理。”李圆圆听我这样说，就回过头去朝同伴笑，很开心的样子。后来，我发现李圆圆渐渐地和我亲近起来了，在集体活动中她也能举手发言。为此，她又常常得到老师的表扬，性格也变得越来越活泼了！

3、于是，我对孩子们说：“这原来是个会跑的铅笔盒啊，他跑到范晨阳的书包里了。如果他下次还跑到范晨阳的书包里，我们把他关起来，让它回不了家。”强强小朋友大声说：“拿别人东西，警察会捉人的。”“对了，到处乱跑，拿别人的东西，警察会捉到公安局的。永远见不到爸爸妈妈了。老师见不到，也会不高兴的。”孩子们你一言我一语地也跟着说了起来，最后，我对小朋友们说：“我们要做个乖孩子，听老师的话，不要像小汽车——铅笔盒那样到处乱跑。”。

民警家属给的祝福语

4、但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园！

5、我想孩子们这么调皮可不行，应该给他们讲一讲关于安全的一些知识，不能让他们这么没轻没重的胡闹，于是我就把衣服放到原来的地方，让孩子们回答刚才小朋友们拿衣服的做法对吗？让孩子们回答，这是孩子们七嘴八舌地说了起来，我说孩子们你们那样做是不对的，把下边的小朋友都压得喘不过气来了，这样是很危险的，以后小朋友们可不能这么做了，孩子们听到我说的话后连忙和我说老师以后我们不胡闹了，听到孩子们已经意识到自己做的不对承认错误时，我感觉很欣慰！

6、第二次自由活动的时候，晨阳走到我身边，神秘地对我说：“老师，我知道，刘松清的铅笔盒是红色的。”我心里有了目的，就说：“你说一说，刘松清的铅笔盒好玩吗？”“他的铅笔盒是个小汽车，上边还有窗户，可好玩了。”“哦原来是个小汽车，它跑到哪里去了呢？你想一想。”“他跑到我的书包里了。”我说：“哦，老师知道了，原来小气车的铅笔盒会跑啊，它跑到书包里藏起来了。”晨阳怯怯又害羞地说：“老师，是我玩他的铅笔盒了，放在书包里忘记了。”看到晨阳的样子，我没有责怪他，对他说：“晨阳，以后玩了别人的东西记得要还人家啊。不过，你现在是一个大侦探了，帮刘松清找到了铅笔盒。”这时范晨阳的脸上有了笑容！

7、成长需要机会。用欣赏的眼光去看待孩子们。

8、我也是个乖孩子。在一次镇组织公开课中，我听了一节艺术课。老师在上课过程中，每个细节安排的细致条理，课讲得绘声绘色，教案设计的上下也很衔接，孩子们听得也很认真，配合默契，气氛活跃，玩得也很高兴。很快一节课很流畅的讲完了，在最后一个环节是让孩子们操作：“粘贴大树的果子”，孩子们兴致勃勃地有的剪、有的画、有的涂色，还有的在粘贴自己成功的果实。就在孩子们还在高兴的操作时，忽然，我听到一个孩子说：“快点儿玩，一会儿我们就要下课了，老师会把材料收走的！”我听了这句话，先是一怔，让我从心里感到了，孩子们在对某种活动产生兴趣时，老师突然中断他们的活动，其实是阻碍了孩子们的思维的发展空间。这是我们每位老师都存在的一个共同的误区。要是在孩子们在没有玩够时，我们可以告诉孩子们在下课后把材料放到哪里，到一个区角中活动，让还有兴趣的孩子继续玩；把活动扩展下去，这样孩子就不会说出这样的话了！

9、眼睛的魅力。有趣的拼线活动。在幼儿园开展“八个一”活动很好，既锻炼了孩子们动手动脑的能力，又发展了孩子的思维能力和想象力。我班在本周开展了“八个一活动”的一个内容——玩线活动。玩线活动形式多样，有：拼线段、撑线、编线、拧线段、辫线、穿线等！

10、曾经看过这样的一节集体活动，老师让孩子尽情的吹泡泡，体验吹泡泡的乐趣。而下一个环节是让孩子们谈谈吹泡泡的感觉，并引起唱泡泡歌。孩子玩得可真是不亦乐乎！